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Estilo

MUSEU DA EDUCAÇÃO E DO BRINQUEDO

By | Rastros

RASTRO GRUPO 3 VESPERTINO

O Rastro do G3V ao Museu da Educação e do Brinquedo celebrou e representou tudo aquilo que vivemos e conquistamos durante este ano: autonomia, crescimento, liberdade, espaço, brincadeira, investigação …

As crianças contaram os dias no calendário para o nosso primeiro passeio. Expectativa, alegria e euforia invadiram nossas Rodas de conversa sobre as juntas de saída e junto da Escola como amigas, amigos, professores e professoras.

Foi lindo, esta libertação de um livro, circular em um lugar público, levar uma infância para além dos muros da escola … 

Acompanhem um pouco sobre como foi nosso Rastro!

 

Ricardo, Babi e Kelly


 

MUSEU DA ENERGIA

By | Passeios

PASSEIO 3º ANO VESPERTINO

 

Despedimo-nos do terceiro ano com uma rica saída ao Museu da Energia! Estar na casa, simplesmente, já era algo em si diferente. Surpreendemo-nos com uma antiga e bonita família de residência à família Santos Dumont.

No térreo, realizamos as informações sobre esta construção e, no primeiro andar, visitamos salas de aula com algumas experiências sobre energias alternativas que possuímos estudado na Estilo.

Depois disso, passeio, todo o terreno, vimos enormes grafites e uma exposição de arte contemporânea sobre a reciclagem. Depois disso, ainda tomamos lanche e brincamos de correr em um grande espaço livre nos fundos do palacete.

Voltamos felizes por estarmos, mais uma vez, juntos e juntos aprendendo!

 

Marília e Lilian

COOPERATIVA YOUGREEN

By | Rastros

RASTRO 4º ANO MATUTINO

“É necessário sair da ilha para ver uma ilha.
Não nos vemos não saímos de nós ”.
José Saramago
 
No quarto Período do 4º Ano, como alunos e estudantes se deparam com um novo desafio: desenvolver uma prática de pesquisa que aborda os discursos – ciências, geografias e histórias – um só tema, o lixo. Esta trajetória está sendo feita por meio de debates, leituras e atividades direcionadas que facilitam a análise e a reflexão sobre o assunto sob perspectivas distintas, mas de forma orgânica.

“Sonhador” (Vic Muniz)

As informações sobre as limpezas, as perspectivas e os benefícios, as instalações da YouGreen, a cooperativa para o cuidado da seleção seletiva do Estilo de Aprendizagem. There is detail information and processes of mining and materials that produzimos on our cotidian, and also observamos the work human that is por iss.

Para uma pesquisa de campo, levamos nossas perguntas com várias perguntas elaboradas em sala. O que acontece com os materiais após a descarte! Conversamos com os cooperados e como colaboradoras que trabalhavam coletando informações e dados, com o que já estávamos debatendo e analisando na sala de aula.

Pedro e Louisa


 

 

COOPERATIVA YOUGREEN

By | Rastros

RASTRO 4º ANO VESPERTINO

“O verdadeiro destino do homem é ser um planetário”.
Pierre Levy

Múltiplas pesquisas, descobertas, reflexões, registros, olhares e saberes refletem nossos Projéteis referentes ao quarto e último Período deste ano. Nosso Tema – Lixo –, vem enriquecendo e ampliando novas possibilidades e formas de conhecer, lidar, refletir e mudar nossas posturas como cidadãos e cidadãs.

Além de dialogarmos e estabelecermos relações acerca de conceitos como consumismo, desperdício, sustentabilidade, resíduos, lixo orgânico e inorgânico, coleta seletiva, aterro sanitário e muitos outros, juntas e juntos à Cooperativa “YouGreen”, exercemos novas mudanças dentro da sala de aula e da própria Estilo! Recebemos um convite para conhecermos na prática novos destinos de resíduos que são utilizados por nós, da Estilo, e por outras instituições, na própria “YouGreen”!

Fomos recebidos pela Gabi, que nos guiou pelo grande espaço da Cooperativa. As crianças ficaram intrigadas pelo espaço físico do galpão e pela complexidade de processos que conduzem e separam os resíduos para seus futuros destinatários: balanças, prensas, esteiras, sacos para separação de tipos de lixo e, claro, pilhas e mais pilhas de resíduos empilhados que chamaram atenção dos nossos e nossas estudantes.

Participamos, ainda, de uma breve aula expositiva, de modo que as crianças conhecessem mais a respeito da relação da nossa escola com a YouGreen: “O que é a YouGreen?”, “Qual a relação dela com a Estilo de Aprender?”, “Que trabalhos foram/são feitos entre elas?”, “Como utilizar os lixos da coleta seletiva com propriedade?”.

Nossos e nossas estudantes realizaram, então, uma dinâmica: recolher materiais (plásticos, garrafas de vidro, metais, papéis, entre outros) e colocá-los devidamente em seus respectivos coletores a partir dos nomes (plástico, papel, metal, vidro, orgânico) e cores (vermelho, azul, amarelo, verde, marrom). Entusiasmados, cuidadosos e atentos, os estudantes e as estudantes aguçaram suas posturas como cidadãos e cidadãs coletivamente!

Finalizamos nossa visita em roda após tomarmos nosso lanche e realizarmos uma breve e calorosa conversa de fechamento com a Gabi!

 

Luca e Júlia

 

 

VISITA DAS CIENTISTAS ÉRICA E CAMILA

By | Passeios

GRUPO 5 VESPERTINO

 

O Grupo 5 está habilitado a obter mais informações sobre Estilo: Érica e Camila, duas vezes formadas em física pela USP, que agora trabalham em sua pesquisa de mestrado! Estas foram as dicas para compor os estudos sobre as planetas, sistema solar e responder às curiosidades dos estudantes e estudantes.

Antes da vinda delas, juntas e junto, pensamos em muitas perguntas:

 
Quantas galáxias existem?
Quantas estrelas existem no universo?
Vocês são cientistas?
Na lua, há coisas brilhantes?
O que é o big bang?
Como as planetas se formaram?
 

Nosso dia começou com uma apresentação e de cada estudante. Depois nos dirigimos ao Ateliê, onde se destacam, com a utilização de muitas imagens em uma apresentação de Power Point, respondendo a todas as perguntas. Foi uma tarde linda!

Ao final, Camila e Érica abriram uma loja muito bacana: primeiro, com o fio de barbante, como crianças que viram a terra entre a Terra e a Lua; depois, com massinha, cada criança criou seu sistema Sol, Terra e Lua. Ao final, o Grupo 5V foi às convidadas do nosso céu. Assim, finalizando nossa tarde, descobrindo, explorando e se divertindo muito!

 

Mirian e Teca

MUSEU OCEANOGRÁFICO

By | Passeios

PASSEIO 1º ANO MATUTINO

 

Familiares do primeiro ano da manhã! Queremos dividir com as minhas palavras que ilustram um pouco do que vivemos no dia oito de novembro.

Já explorado, o longo do segundo semestre, o Tema “O fundo do mar” como as coletivas e os olhares. Pensando sobre os mistérios deste habitat que ainda tem um ser explorado, alguns animais que transitam pelos mares, os lixos que têm poluído como as praias e prejudicam a vida nesse ambiente. Tem sido uma experiência rica e de aprofundamentos.

No dia anterior ao passeio, enviados com as crianças em uma grande roda para conversar sobre a experiência de sairmos para um museu localizado na Universidade de São Paulo! Dialogamos sobre o que é uma universidade, um centro de estudos e pesquisas, e como descobertas que são poderosas.

Aconselha-se a seguir e sai em direção à USP. Através das janelas do ônibus, como as crianças observam o caminho e o espaço em que se encontram: grandes prédios, bosques com mata e muitos carros!

Chegando ao Instituto de Oceanografia, pudemos explorar seu entorno, mexemos em um buquê de uma baleia que fica na entrada do museu, pegamos um globo terrestre gigante e até colocamos as mãos dentro de um aquário! Gabriela, uma das educadoras, formou um círculo com as crianças e os nossos animais animais marinhos empalhados! Muita curiosidade por parte do nosso Grupo – perguntas e anseios por levantamentos sobre a vida das tartarugas marinhas e sobre os dentes dos tubarões, que renascem durante toda a sua vida!

Nossa base foi uma sala escura, onde foi feita uma enorme amostra, foram projetadas imagens do globo terrestre e de outros planetas. Sentam-se nas arquibancadas e ouvem a história do planeta Terra, a formação dos continentes e a importância da água para manutenção da vida humana e animal.

No final da nossa experiência, em um clima descontraído, tomamos uma lanche no gramado, em frente ao Instituto de Oceanografia.

MUSEU DE ZOOLOGIA DA USP

By | Passeios

PASSEIO 1º ANO VESPERTINO

 

Ao longo de todo o período de estudos, arqueólogos, paleontólogos e paleontólogos para o futuro de seus trabalhos. Quando encontrar e pesquisar os fósforos, os testes são embalados e enviados para laboratórios, onde cada um é meticulosamente estudado e datado. The aprofundamento da investigação é fundamental, pois é o único depois que chega às extremidades de suas hipóteses iniciais.

Mas, além do laboratório, outro local se torna importante para a seleção de futuros profissionais: o MUSEU. The evaluation of research is a inquiry, in the issue of research is a conservation of heritance are detected in the heritage arqueological and paleontológica. E, por conta disso, nossa ida ao MZUSP foi inspiradora. Impressionamo-nos com as reproduções dos dinossauros, identificamos as semelhanças entre o estilo e a natureza da preguiça gigante.

A visita fez com que ele voltasse com a perspectiva de nossas descobertas e temas, nos motivando a aprofundar, preservar e divulgar o conhecimento adquirido sobre a “História Sem Fim”.

 

Daniela, Franco e Thais

CONDOMÍNIO CULTURAL

By | Rastros

RASTRO ENSINO FUNDAMENTAL

RASTROS NO CONDÔ

Cozinhar ao ar livre? Será que é possível? Poucos utensílios… uma ideia na cabeça…

Como nossos ancestrais faziam para comer? O que precisamos saber e conhecer para sobreviver em qualquer lugar do mundo? Será assim tão complicado?

Os saberes estão dentro e fora de nós! Basta parar, respirar e observar! O interno e o externo… Desafio feito! Desafio cumprido!

Nesta viagem, escolhemos o Condomínio Cultural (Condô) para ser nosso barco de experiências. Levamos na mala um fogão portátil, um botijão de gás e utensílios para cozinhar. As matérias-primas foram as sobras da despensa da nossa cozinha, ervas e frutas que colhemos no local e… voilá! Criamos um cardápio para cada dia, com misturas e cores diferentes e inusitadas!

Juntas e juntos, carregamos nossa bagagem e montamos nossa estrutura no quintal do Condô. Seguimos para conhecer o prédio e sua história. Ao voltar, as estudantes e os estudantes se dividiram em grupos e cada uma e cada um executou suas tarefas com técnicas e procedimentos aprendidos nas aulas de Comida e Cultura. O resultado foi incrível e saboroso!

No final, desmontamos nossa estrutura e retornamos à Estilo com a bagagem mais pesada… recheada com mais segurança, liberdade, independência, senso de cooperação e muita alegria!

 

Deliciem-se com as preparações que fizemos!

 

Ariela e Priscila

 

 

BIENAL

By | Passeios

PASSEIO 2º ANO VESPERTINO

 

Nosso passeio ao parque do Ibirapuera nos levou a uma exposição muito importante para a nossa cidade. Lá, já havíamos estado (no primeiro semestre) quando visitamos o Museu Afro! Desta vez, chegamos ao parque com outro olhar: fomos multiplicar visões e refletir sobre as obras contemporâneas ali entregues temporariamente. Chegamos, então, à 33ª Bienal de Artes de São Paulo!

Para efeito de contextualização, antes de irmos, conversamos sobre o significado da palavra “Bienal”, exploramos em nossas ideias quais Bienais já havíamos visitado e, juntos e juntas, pesquisamos também a origem desse evento tão importante!

Lá, experienciamos a diversidade de trabalhos, cores, texturas, esculturas, instalações e movimentos apresentados por diferentes artistas. Para as crianças, foi um desafio importante escolher e dedicar atenção àquelas obras com as quais mais se identificaram. Em muitos momentos, fizemos, no coletivo ou em pequenos grupos, o movimento pausar o corpo, atentar-se para a obra e, ao final da observação, estabelecer trânsitos de ideias e conversas sobre o visualizado. Como o nosso corpo se comporta e se transforma no silêncio da observação de uma obra de arte? Como fazemos para dedicar nosso tempo no espaço do museu? Essas foram algumas questões que levantamos entre nós nesse passeio.

Uma proposta desafiadora, mas que provocou muitos aprendizados às crianças-espectadoras no que se refere perceber e sentir tantas expressividades simultâneas ao redor. As estudantes e os estudantes do 2º Ano, nesse dia, aumentaram o repertório artístico, relacional e questionaram como se organizar no tempo-espaço que habita um museu!

 

Carol, Manô e Thais

 

 

POR UMA VIDA DE MÍNIMOS

By | Estilo Lixo Zero

Você sabe o que é minimalismo? É um comportamento ligado ao consumo consciente que torna pessoas mais importantes que as coisas que elas têm. Para entender melhor, assista ao documentário Minimalism: A Documentary About the Important Things (Minimalismo: um documentário sobre as coisas que importam, em tradução livre), disponível na Netflix. A produção tem como protagonistas Joshua Fields Millburn e Ryan Nicodemus, amigos de infância que trabalhavam juntos (entre 70 a 80 horas semanais) e que, ao chegarem no topo da carreira (ganhando 50 mil dólares por ano), se viram em um cotidiano  que se resumia a frustração, ansiedade, solidão, estresse, medo e, sobretudo, consumo.

No documentário, eles mostram como o minimalismo transformou a vida deles e conversam com pessoas das mais diversas áreas (jornalistas, um ex-corretor de Wall Street, empresários, artistas, entre outros) que também acreditam que bens materiais por si só não trazem felicidade e defendem a lógica do menos é mais. É válido ressaltar que o minimalismo não critica a prática do consumo, mas o consumo exacerbado, sem freios. A questão não é se livrar de todos os nossos bens materiais e se mudar para as montanhas, mas romper com o excesso, com tudo aquilo que compramos apenas por comprar e que não tem qualquer sentido prático nas nossas vidas. “O consumismo não é o problema – o consumo compulsivo é o problema. Todos precisamos de algumas coisas materiais, mas os minimalistas valorizam na verdade mais as suas posses porque apenas têm coisas que dão valor às suas vidas”, explica Joshua Millburn.

Ele exemplifica que prefere ter um moletom de qualidade a manter um guarda-roupa cheio de moletons que não usa. O problema está no consumo pelo consumo, que, muita vezes, está ligado a questões de ordem pessoal, como autoestima, status, preenchimento de um vazio existencial (Freud explica!). Quando pensamos no nosso lixo, a gente dificilmente analisa toda a cadeia que vem antes do momento do descarte. É chegada a hora de pensarmos no que está por trás do nosso consumismo.

 

Aqui na Estilo, começamos a adotar o minimalismo a partir do questionamento da real necessidade de alguns objetos utilizados no dia a dia da escola. Afinal, a praticidade que alguns materiais nos oferecem custa caro para o meio ambiente e é importante provocar uma reflexão coletiva que nos mostre o quanto é necessário reaproveitar aquilo que não utilizamos para evitar um ciclo infinito de consumo: compra, usa e descarta, compra de novo.  

Nesse sentido, incentivamos a circulação de materiais já existentes para a realização das atividades e reduzimos o consumo de plástico, tanto nas atividades educacionais, quanto nas ações administrativas. Além disso, pedimos aos familiares que contribuam com materiais como caixas de papelão desmontadas, potes de vidro (de conservas, leite de coco, geleia, molho de tomate), bandejas de isopor e plástico bolha, entre outros. Itens que seriam descartados, mas que, aqui na escola, ganham novas funções e significados, conforme já falamos em um outro post aqui no blog.

Também retiramos o copo plástico do nosso cotidiano e convidamos os familiares a trazerem o próprio copo para as reuniões na escola. Quando decidimos tirar os copos descartáveis do nosso cotidiano, não o fizemos somente porque os mesmos poluem o meio ambiente, mas porque queremos provocar uma mudança para além dos nossos muros.

Afinal, o que se pratica aqui na escola pode ser replicado em qualquer lugar. O copo comprado para a reunião aqui na Estilo pode ser utilizado em outros contextos (no trabalho, em casa, na casa de amigas e amigos), tornando-nos mais conscientes das nossas responsabilidades e criando uma cadeia mais saudável e menos utilitária para todos e todas. Pensar no que (e para que) consumimos significa transformar nosso modo de viver. Vamos juntas e juntos nesta reflexão?

 

 

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