No ano de 2020 acabamos ficando um tanto escondidos… Algumas preciosidades de cada criança talvez não tenham sido tão visíveis ao olhar desapercebido.
Por isso resolvi compartilhar esses tesouros guardados do outro lado da tela e em nossas memórias.
Bom proveito!
Abraços,
Luiza
No ano de 2020 acabamos ficando um tanto escondidos… Algumas preciosidades de cada criança talvez não tenham sido tão visíveis ao olhar desapercebido.
Por isso resolvi compartilhar esses tesouros guardados do outro lado da tela e em nossas memórias.
Bom proveito!
Abraços,
Luiza
Em nosso tema de estudos sobre São Paulo, pesquisamos a história da nossa cidade partindo da primeira construção, o Pátio do Colégio. A partir daí, as estudantes e os estudantes mergulharam em suas histórias, investigaram seus bairros e trouxeram relatos cheios de afeto e descobertas.
Passeamos por São Paulo, mas de dentro de nossas casas! Visitamos alguns pontos turísticos bem conhecidos da nossa cidade.
Estes vídeos contêm as construções dos estudantes e das estudantes dos lugares de São Paulo, escolhidos por eles e elas.
Grande beijo,
Lígia, Ricardo e Dani
Veja abaixo como acessar o e-mail de sua filha ou filho:
– Entre no Gmail, digite o email do estudante (nomecompleto@estilodeaprender.com.br) e use a senha amorecoragem (será possível alterar para uma senha pessoal em seguida);
– Entre na caixa de email de sua filha ou filho e clique no convite para entrar na sala;
– Entre na sala virtual e clique em “Sou aluno”;
– Clique em “Participar” para participar da aula!
Qualquer dúvida para acessar esta sala, envie um email para camacho@estilodeaprender.com.br.
Equipe Estilo
As pegadas são o legado das nossas caminhadas. E, por isso, seguimos na vida. Passo a passo, pé ante pé, pé com pé, um de cada vez, deixamos nossas marcas. Fazemo-nos presentes no tempo e no espaço. Caminhamos para nos fazermos presentes para o mundo, para sermos presentes para o mundo. Sozinhos ou acompanhados, ocupamos espaços fora de nós e descobrimos espaços dentro de nós.
A Estilo sempre quis fazer pegadas, escrever histórias para além do que se entende por escola, deixar rastros sem se preocupar com o que fica, mas com o que se experimenta. Por isso, conectamo-nos com o imprevisível, com o que não se parece com o roteiro marcado das grandes vias. Somos mais vielas!
Para fomentar esse espírito, queremos lhes apresentar uma nova parceria, apresentada pelo Desencadeia, que faz parte de uma disrupção, por que não? O “Carona a Pé” é um lindo projeto de ocupação da cidade, de atravessamento consciente entre as duas instâncias mais importantes da vida das crianças: casa e escola. É um projeto que conecta, que chama a atenção para a cidade e o cidadão. Sorte nossa!
O “Carona a Pé” é um movimento que, por meio de treinamento de multiplicadores e multiplicadoras, sensibiliza comunidades escolares a organizarem grupos de crianças para, juntas e juntos, fazerem a pé o trajeto de ida e volta para a escola. As crianças são acompanhadas por um ou mais adultos condutores (pais, mães, professores ou responsáveis pela criança) seguindo um caminho pré-estabelecido. Todas as crianças podem participar, inclusive aquelas que moram em bairros mais distantes, como Vila Leopoldina e Vila Madalena.
No dia 11 de março, quarta-feira, às 19h30, a equipe do Carona a Pé apresentará este trabalho a vocês, familiares.
Após esta conversa, o próximo passo para os interessados e interessadas será pensar em rotas comuns de caminhos à Estilo e organizar grupos de famílias.
Este projeto será gratuito às famílias. É um investimento da Estilo e do Desencadeia, pois acreditamos que pequenas atitudes geram grandes impactos sociais, ambientais e econômicos. Vamos juntas e juntos?
Quem tiver interesse em assistir à palestra de apresentação, faça a inscrição clicando aqui.
Vejam abaixo um vídeo de uma matéria sobre este projeto divulgada na mídia.
Esperamos vocês!
Estilo de Aprender e Desencadeia
“Pensaram que eu era surrealista, mas nunca fui.
Nunca pintei sonhos, apenas minha própria realidade”.
Frida Kahlo
Familiares,
Os estudos e pesquisas das estudantes e dos estudantes do 4º Ano V, em Histórias, “A Invenção da População e suas vozes”, tomaram outro rumo quando as crianças abriram uma fresta entre nós e perguntaram se podiam apresentar uma aula sobre surrealismo para o Grupo 4 Vespertino! Organizamos, a partir dessa ideia, um caminho cuidadoso para chegarmos até lá!
Depois de muito pensar e planejar, no dia 24 de setembro, estávamos todas e todos prontos! O encontro foi repleto de trocas, conversas, descobertas, pinturas, desenhos, recortes e colagens! Entre nossas referências revolucionárias, G4V e 4ºV se entrelaçaram nas artes da personagem mexicana Frida Kahlo! Tecemos, então, um laço de trocas, vivências e experiências sobre essa grande artista! Livros, espelhos, pedaços de tecido e a proposta de fazermos um “autorretrato surrealista” dispararam uma ciranda colorida de crianças e suas próprias imagens!
Convidamos todas e todos a encantar-se com essa exposição, fruto das múltiplas inter-relações que as crianças estabeleceram no Quintal com aquilo que as toca e as afeta!
Um abraço,
Andressa, Júlia, Luca e Vivi
“Pinto a mim mesma porque sou sozinha e porque sou o assunto que melhor conheço.”
Frida Kahlo
O principal trabalho da equipe de apoio ao trabalho, organização e apoio ao ensino em qualquer atividade proposta.
O que há de novo na higiene dos alunos, além de organizar aulas de salão, ajudar os alunos a se exercitarem, podem ser organizados em salas de aula e os materiais para que os professores possam participar.
Oportunidade nos apoios (como as chamamos) a oportunidade de participar dos cursos de formação de crianças.
A Estilo é feito por pessoas. Pessoas que querem e precisam fazer a escola e a educação um espaço diferente, para além de classificações, determinações, fragmentações. Depois de um tempo, descobrindo que cada um é um lugar que é mais do que uma forma de trabalho, a execução de curiosidades, a avaliação de um estilo de vida e de um estilo de vida. Por que, como pessoas que entram na escola para trabalhar precisam de um tempo. Tempo de conhecer e reconhecer.
Os alunos são auxiliares são mais que professores em formação… são professores em aproximação. Aproximação de uma proposta, de ideias, de pessoas, de geografias espaciais e relacionais em uma escola que se interessa por possibilitar novos enlaces, dobras, atmosferas em educação, nesse tempo vagaroso, que é o de cada um. Aproximar-se de uma escola que é o professor é escolher. Uma escolha sensível, que permeia emoções, estudos, culturas, vontades e necessidades. Algumas salas de aula contam com esse professor também. Ele é responsável pelo desenvolvimento, orientação e avaliação das atividades e dos estudantes, juntamente com o professor de sala.
Em muitos momentos, dividir uma sala de aula com o professor e se responsabilizar pelas atividades de artes, corpo, matemáticas, culturas e literaturas. Participa formalmente das reuniões pedagógicas e dos grupos de estudo da Estilo.
Nossa principal preocupação com os educadores que trabalham na Escola é um estudo que está mais ligado ao pensar do que ao fazer. Queremos tirar a imagem de escola que só fala de coisas práticas, queremos atribuir a ela um sentido mais sensível, relacionado com as múltiplas possibilidades de aprendizagem que a experiência pode nos proporcionar. Ir ao teatro, ao cinema, a espetáculos, a museus, ler livros, fazer opções culturais, é fundamental para que criemos e consolidemos uma cultura. A produção de um repertório depende dessa abertura e disposição.
Pensamos numa nova cultura profissional que não se restringe somente à prática da docência, mas que se amplia para além das questões educativas de sala de aula, como: a participação na elaboração da proposta educativa da escola; um olhar atento na consolidação de repertórios conceituais pessoais e coletivos dos estudantes; a criação de situações de aprendizagem a todos os estudantes; o concebimento, realização, análise e avaliação de situações didáticas, mediando os caminhos de aprendizagem nas diferentes atmosferas do conhecimento; a promoção e participação da integração da escola com as famílias. Para atender a esta concepção, é preciso criar um espaço de produção e de circulação intelectuais. Por isso, pensamos que a escola deve se responsabilizar pela ampliação dos caminhos culturais de seus habitantes.
Temos como principais ações formativas de nossos educadores: a) Subsidiar a formação continuada dos professores, tanto em nosso estabelecimento de ensino, promovendo cursos e eventos culturais, como em outros estabelecimentos com uma proposta de ensino que amplie o repertório cultural e se aproxime dos temas tratados em nossa Escola; b) Realizar uma formação intensa em reuniões pedagógicas coletivas semanais, em que são abordados temas que não se restringem à pedagogia ligada à psicologia do desenvolvimento, tal como os meios acadêmicos praticam, mas que caminham por territórios da filosofia, literatura, cinema e política.
Esses encontros são planejados pela Coordenação Pedagógica, que produziu uma didática chamada de “Reuniões Pedagógicas da Experiência”. Promovemos, ainda, uma formação individual em encontros quinzenais, em que são discutidas questões referentes à sala de aula e às relações dos estudantes com os conceitos; c) Proporcionar a todos os nossos professores a oportunidade de trabalharem na Teia de Saberes – Espaço de Estudos em educação da Estilo de Aprender, ministrando cursos e palestras a educadores das redes Pública e Particular de ensino, a familiares da Escola e a demais interessados. d) Participar dos Grupos de estudo promovidos pela Estilo de Aprender, que têm como tema a problematização das palavras de ordem na educação, mediante a ampliação do repertório conceitual dos envolvidos.